BRAVO… Incroyable, juste fantastique, dépaysant...

BRAVO aux maîtresses et à Christelle pour ce spectacle qui nous a fait voyager, car Noël dépasse évidemment nos frontières… Merci donc pour ce spectacle, ces chants enivrants…

La directrice volontairement discrète ce soir-là a voulu à juste titre laisser la place aux acteurs principaux, alors BRAVO aux enfants qui avaient à coeur de donner un spectacle de qualité ce soir là pour juste offrir du bonheur. Quelle réussite!!

Merci aussi à l’APEL pour ce marché de noël, les crêpes au nutella, les brochettes de bonbons, le café chaud dans ce froid immense, la chaleur humaine, le don de soi, et encore les crêpes au nutella….

… je vous ai parlé des crêpes au chocolat? 

Comme chaque année le traditionnel goûter de Noël ce vendredi 16 décembre

Pour l’occasion l’intérimaire du père Noël alias monsieur Gonzalves le président de l’APEL avec quelques unes de ses elfettes est venu nous faire un petit tour de magie et nous apporter le goûter : mandarines, gâteaux et chocolats!!!!

Et même, il a laissé entendre que lorsqu’on reviendrait des vacances, il serait passé à l’école… Je me demande ce qu’il va nous apporter!!!

on a bien rigolé quand il a demandé à Maitresse Laura de venir l’aider pour son tour de magie, elle était trop belle en assistante du lutin de noël!!

Ce vendredi 16 décembre, ce fut l’occasion pour tous les enfants de l’école de célébrer Noël, comprendre sa signification et partager avec l’abbé MIMIAGUE ce qu’ils avaient vécu depuis la rentrée, mais aussi dans ce temps de l’Avent.

Depuis la rentrée, nous avons appris à nous ouvrir aux autres, à  faire confiance dans des jeux où la coopération se faisait indispensable, à s’entraider pour mieux découvrir, pour mieux apprendre…

Et cette dernière semaine, nous avons observé un camarade, choisi par le hasard, pour lui offrir en cadeau (en dessin ou en écrit) uniquement ce que voyions de bons en lui : un merci, une attention portée, une aide à un camarade esseulé… 

Il existe une quantité d’actions, de mots, de bons en chacun de nous – il faut juste s’arrêter pour regarder et quel beau cadeau que ce temps de partage du positif.

C’est ce que nous a rappelé Jean au cours de cette célébration : qu’en chacun de nous brillait une lumière intérieure, qu’il fallait avoir la foi dans l’autre, comme Jésus a espéré en l’humanité.

 

Le 2 décembre se sont réunis des acteurs de la communauté éducative des écoles de STE ELISABETH et NOTRE DAME.

L’enjeu de cette journée était de : « Faire une pause pour vivre une fraternité effective et partager une parole libre, authentique, respectueuse et efficiente pour réfléchir ensemble (parents, grands-parents, partenaires, enseignants, personnels) à ces grands objectifs qui forcément vous disent quelque chose : L’ouverture à soi, aux autres, à la connaissance et à Dieu. »

Voici quelques aperçu de ce temps si important :

La météo était au rendez-vous pour la promenade du matin (départ de Nay pour le tour du lac de Baudreix, et l’année prochaine direction les montagnes). Dans ce froid sec et ensoleillé, nos coeurs se sont réchauffés.

L’après midi nous avons réfléchi sur le thème de l’ouverture. 3 ateliers ont été retenus : l’ouverture aux Autres, l’ouverture à Dieu, l’ouverture à Soi.

L’idée était de croiser nos regards entre parents, enseignants, salariés OGEC. Croiser les regards, les réflexions, c’est se nourrir de la richesse de l’autre. Car nous sommes parfois « enfermés » dans nos convictions, nos visions professionnelles, notre quotidien.

Voilà pourquoi cette journée est aussi importante : se rassembler pour nous faire GRANDIR chacun dans le but d’éduquer au mieux « nos » enfants.

Arts visuels en cycle 2

Les élèves de cycle 2 ont travaillé sur les couleurs primaires et ont étudié l’œuvre de Kandinsky, Jaune-rouge-bleu.

Après avoir découvert comment réaliser toutes les couleurs à partir du rouge, jaune et bleu, ils ont à leur tour crée leur propre œuvre.

Et chaque œuvre est très différente …

Zoo-illogique

Les cp ce1 et ce2 ont découvert un recueil d’œuvres Zoo-illogique . L’artiste a crée des animaux imaginaires en réunissant deux vrais animaux. Ils ont ainsi pu découvrir le Léoporc, la Girat, le Moutigre…

Les CP ont été un peu aidés pour créer leurs animaux.

Après quelques essais, les élèves ont crée leurs animaux imaginaires.

Très inspirés, en voici quelques exemples…

Saurez-vous les reconnaitre?

Il est important de favoriser le langage oral dans une classe et de permettre aux élèves de s’exprimer sur différents sujets. Être capable de présenter un travail à un groupe, de façon claire et organisée, est une compétence présente dans toute la scolarité, mais également plus tard, dans le monde professionnel.

C’est pourquoi, durant l’année scolaire, il y aura des exposés qui seront donnés par l’enseignante. Mais, afin d’encourager les élèves à le faire d’eux-mêmes et, dans le but de les conduire à être de plus en plus à l’aise à l’oral, face à un groupe, des exposés spontanés sont également proposés.

Ainsi, une feuille est affichée dans la classe, avec plusieurs dates possibles. Les élèves qui le souhaitent peuvent s’inscrire seuls ou en groupe à la date qui leur convient le mieux. Le thème de l’exposé est libre, ce qui montre aux élèves que la classe est aussi un lieu où ils peuvent parler d’eux, de leurs passions.

Parmi les thèmes choisis jusqu’à présent, on trouve des choses très variées: cela peut concerner un sport (la danse, la natation, le handball), des thèmes plus actuels comme les jeux vidéos ou Star Wars; il y a eu un exposé sur les dieux grecs, il y en aura un sur la Joconde. D’autres, encore, choisissent de parler de thématiques qui leur plaisent, comme les pierres ou certains animaux.

Lors de ces exposés, les élèves ont essayé d’être les plus clairs possibles, en utilisant des supports variés (des affichages, le tbi) ou bien en faisant des gestes, en mimant ce qu’ils disent, ou encore en apportant des objets pour illustrer leurs propos.

Cela permet aussi au reste de la classe de travailler l’écoute, la concentration et la capacité à rebondir sur les propos et le travail d’un camarade. Pour favoriser cette concentration, à la fin des exposés spontanés, les élèves préparent souvent quelques questions ou jeux auxquels l’ensemble de la classe participe.

C’est généralement un bon moment que les élèves apprécient tout en travaillant.

A l’occasion de la semaine du goût, plusieurs activités ont été proposées aux élèves entre le lundi 17 et le mercredi 19 octobre. Le moment fort de ces trois jours a été la préparation d’une recette, dans chaque classe, qui a ensuite été partagée lors d’un goûter commun.

Ainsi, en cycle 1, ce sont des cookies qui ont été préparés, en cycle 2 des sucettes de noisettes enrobées de chocolat et de poudre d’amande, et en cycle 3 des mendiants.

Voilà la recette que la classe de cycle 3 vous propose:

1) Tout d’abord, préparez les fruits secs.

Prenez des pistaches, des amandes, des noisettes et des ananas séchés. A l’aide de marteaux et de maillets , écrasez les pistaches, noisettes et amandes dans un sachet fermé ou entre deux mouchoirs pour éviter les projections.

Quant aux ananas, découpez-les en petits morceaux, dans une assiette.

2) Une fois que les fruits secs sont prêts, c’est au tour du chocolat.

Prenez deux tablettes de chocolat pâtissier: une de chocolat noir et une au lait.

Découpez les tablettes en morceaux.

Mettez ces morceaux dans un bol, avec un peu de beurre, puis faîtes fondre le tout au micro-ondes, en remuant régulièrement afin d’obtenir une pâte homogène et onctueuse.

3) Prenez deux plateaux sur lesquels vous disposez un morceau de papier cuisson.

Sur ce papier cuisson, versez le chocolat fondu et étalez-le à votre convenance: vous pouvez faire un immense mendiant ou plusieurs petits.

4) Il ne vous reste plus qu’à répartir les morceaux de fruits secs, un peu partout sur le chocolat.

5) Recouvrez le tout et laissez refroidir plusieurs heures.

6) Puis, enfin c’est prêt!! Bonne dégustation!

La fête de la rentrée, organisée lors de la période 1, était placée sous le thème de l’ouverture, comme la directrice l’a rappelé dans son article. S’ouvrir c’est aussi comprendre l’importance de la confiance: la confiance en Dieu, en soi et envers les autres.

Pour amener les élèves à faire pleinement confiance aux autres, un jeu leur a été proposé. Il s’agissait d’un parcours à réaliser, les yeux bandés. Pour se faire, petits et grands étaient mélangés par groupes de deux ou trois. Les grands étaient guidés au son de la voix de leurs camarades. Quant aux plus petits, ils leur donnaient la main.

Ce jeu a parfois donné lieu à des situations périlleuses dans lesquelles la confiance a été mise à rude épreuve. Mais petits et grands ont persévéré jusqu’au bout.

A quel merveilleux temps de partage… pour débuter cette année sous le signe de l’ouverture.

Dans un premier temps, a eu lieu une « petite célébration entre nous », pour dévoiler dans l’intimité de l’école, ce que l’on pensait de ses camarades.

S’ouvir à l’autre, c’est parfois bien compliqué quand il s’agit de le dire.

Chaque élève de l’école, des plus petits aux plus grands, avaient préparé à sa manière, ce temps fort : dans les plus petites classes, on avait réfléchi déjà sur soi… Et puis dans les grandes classes, on avait réfléchi aux talents des autres aussi.

Puis la clé de nos coeurs a ouvert la porte à cette année sous le signe de l’ouverture à Dieu, à soi, aux autres et à la connaissance.

Place aux temps de partage, avec des jeux de confiance et d’amitiés. Et par équipe s’il vous plait…

« Nous sommes le produit de l’interaction avec les autres, si je n’aime pas les autres, ni ne les respecte, je ne m’aime, ni ne me respecte moi-même. »

On a pour habitude de mettre en opposition les valeurs catholiques et citoyennes, comme si elles ne pouvaient être conciliées, comme si l’église catholique enfermait ses fidèles dans des représentations erronées ou désuètes de la société.

A ces détracteurs, nous voulons répondre que nos valeurs sont convergentes. Notre communauté s’appuie sur l’idée commune de foi en l’humanité.

N’est ce pas ce à quoi tout humaniste croit ?

L’idée d’une communauté ne doit pas être enfermante, bien au contraire c’est l’idée de chercher du commun sans étouffer la singularité. Ainsi, nous ne nous abîmerons pas dans une quelconque quête de l’identité qui crée des clivages, des frontières. Il n’existe pas « eux et nous ».

Nourrissons nous mutuellement de nos talents différents. Réjouissons nous de nos points communs qui au départ nous rassemblent.

Nous nous devons de rechercher un commun social avant d’être communautaire. Ce qui ne ferme en aucun cas la porte au partage de nos valeurs chrétiennes. Bien au contraire, elles nous propulsent vers les fondements de l’amour, de la foi en l’humanité.

Alors, nous pouvons nous ouvrir à la différence, nous ouvrir aux autres, nous ouvrir à la connaissance, nous ouvrir à Dieu. Ce ne sont qu’à ces conditions que nous pourrons nous ouvrir à nous même et progresser, avancer pour partager avec l’autre le devenir de notre humanité.

Tel est l’enjeu de nos sociétés actuelles et plus encore celui de l’école. Ainsi l’école ne doit pas seulement préparer l’élève à s’adapter à la société, mais bel et bien à la construire de manière aimante et raisonnée pour atteindre le Beau, le Bon, le Bien.

Roger Marteli, historien, nous précise « La mise en commun des ego vaut cent fois mieux que la guerre. »

C’est pourquoi dans notre projet d’école, une occurrence aura la priorité cette année : celle de l’ouverture

– aux autres, à Dieu, à la connaissance, à soi ; et toujours dans un souci d’équité, de fraternité, de liberté, afin que le citoyen de demain soit l’artisan d’une humanité d’harmonie et de paix, respectueuse des cultures de chacun.

Les Nouveaux programmes de l’Education Nationale convergent vers cette idée fondamentale que les contenus ne sont plus seuls à être objectifs d’enseignement. La priorité est désormais donnée à la connaissance de soi dans le développement des langages pour communiquer (domaine 1), dans l’appropriation de méthodes et outils pour apprendre (domaine 2), dans la formation de la personne et du citoyen (domaine 3), dans le questionnement au monde… Il s’agira plus aujourd’hui d’avoir une vraie démarche de chercheur curieux, de comparer par exemple l’époque d’aujourd’hui et celle d’hier.

Ces programmes sont un formidable point d’appui permettant de viser le développement de l’enfant dans son entier.

Et devenir citoyen, travailler en groupe, dans un projet commun, n’est ce pas « vivre ensemble, éduquer à la fraternité et à l’engagement, pour réenchanter le Nous » (sitecoles.fr).

L’enjeu d’une scolarité réussie déborde largement le seul cadre de l’apprentissage des notions dans les disciplines scolaires. Pour l’enfant, il y va de l’estime de soi, de la confiance dans la relation à l’adulte, aux autres, à la société toute entière. Il y va donc de son devenir, de la façon dont il appréhendera son vie, dont il construira l’avenir de notre société.

Pour que la réussite ne soit pas hasardeuse…

… Et « Parce qu’il existe autant de stratégies d’apprentissage qu’il existe de gens sur la planète »  (Meirieu) ,

vos enfants reçoivent l’accompagnement de tous les instants : personnels, enseignants, intervenants extérieurs en anglais et EPS, mais aussi de partenaires de soutien (en orthophonie, psychomotricité, ergothérapie…) lorsque c’est nécessaire.

N’hésitons pas à parler ensemble sitôt que vous en ressentez le besoin, pour garder une vision cohérente pour votre enfant, c’est à dire une même voix aimante et attentionnée qui le guide vers son destin.

Nous avons avant cette rentrée travaillé à faire converger nos enseignements afin d’offrir une réelle cohérence à ceux qui les reçoivent, les enfants ; mais aussi à vous parents pour une meilleure accessibilité et lisibilité toute au long de leur scolarité : l’harmonisation de leur parcours d’évaluation en est un exemple.

                     Sarah SAMSON

Vous trouverez dans le tableau ci-dessous les grandes lignes de notre projet d’école en refonte. Les actions présentées n’étant pas exhaustives.

Quelques grands axes de notre projet d’école

2016-2017   :     Des actions pour un nouveau projet d’école en chantier 

« L’action, c’est ce qui différencie le projet du simple espoir » (JF. Dortier)

Alors concrètement :