Toute l'actualité | Ecole Notre-Dame de Bénéjacq

Dès la maternelle, les enfants sont sensibilisés à l’écrit de diverses manières. Beaucoup de supports écrits sont proposés afin que les élèves prennent conscience du lien entre l’oral et l’écrit,afin qu’ils donnent du sens à ce qu’ils voient, ce qu’ils disent, ce qu’ils font et plus tard à l’apprentissage de la lecture.

Dans la classe, nous avons constitué des boîtes à mots et nos futurs petits lecteurs sont amenés à les constituer et les utiliser dès la petite section: boîtes des prénoms, des mots qui disent ce qu’on fait (verbes), des petits mots( articles), des noms des objets(noms communs)…pour les plus grands. Des phrases sont déjà constituées, plus ou moins complexes.En manipulant les étiquettes, avant de savoir lire, les enfants prennent conscience de l’importance de la place des mots pour donner un sens à la phrase.

C’est ainsi que chacun a pu construire une phrase illustrant une action réalisée au cours des parcours Olympuces, photo à l’appui.

Les plus grands ont aussi tapé leur texte avec le clavier de l’ordinateur et ont donc réalisé leur commentaire pour leur cahier de vie. Une grande fierté!

Oui, les petits sont capables de grandes choses!

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Au cours de activités motrices à l’école avec la maîtresse ou avec Julien et aucours d’évènements sportifs comme Olympuces, les élèves de maternelle évoluent souvent sur des parcours d’obstacles où ils doivent enchaîner divers déplacements, faire preuve de coordination…

Les enfants de grande section ont essayé de reproduire, à petite échelle, quelques parcours proposés à Olympuces. A partir du matériel de la classe, ils ont cherché comment représenter une poutre, un plan incliné, un cerceau, une chaise, les enfants…Il a fallu aussi constituer l’ordre du parcours, le début, la fin… Beaucoup de notions mises en jeu et une implication de chacun dans une recherche collective.

Une situation problème franchie avec brio!

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De la grammaire en maternelle, est-ce possible?

Des maquettes en grande section