Ce vendredi matin, les enfants de maternelle sont arrivés dans une classe un petit peu différente.

En effet,un magasin a été installé.

Listes de courses, courses, achats…. Nos petits élèves ont procédé avec méthode pour ne rien oublié. Ils ont payé leurs achats.

Mais pourquoi tout cela?

Tout simplement pour préparer de nombreux mets: Soupe de potiron, soupe de courgettes, muffins.

Nos papilles sont comblées!

Il a fallu procédé en plusieurs étapes:

• Faire les courses

• Laver les légumes

• Couper les légumes et faire la soupe

• Préparer le dessert

• Déguster

Les enseignants ont pu goûter ces bons plats! Quel régal!!

Merci les maternelles et merci Cricri!

La construction de la table extérieure a mobilisé petits et grands sous l’œil aguerri de notre Cricri!

Directrice des travaux, elle a guidé les enfants et les a accompagné dans la tâche à accomplir, tout en veillant à la sécurité.

Pas à pas, la table a pris la forme attendue.

Toute l’école peut désormais profiter de la table: adultes comme enfants.

Classe en extérieur, récréations calmes, espace de dessin ou de lecture …

Les élèves du CP au CM2 se rendent à la piscine tous les jeudis après-midi, accompagnés de leurs enseignants et de quelques accompagnateurs.

Quelle chance de pouvoir se rendre à la piscine avec l’école, en apprenant et en s’amusant.

Plusieurs groupes ont été définis par les maîtres nageurs. Le but principal est de prendre confiance dans le milieu aquatique. Chaque adulte guide et accompagne un groupe. Avec ou sans matériel, les exercices s’enchaînent. Ils sont variés afin que chacun s’amuse et apprenne avec joie.

Les enfants progressent à leur rythme.

La sécurité physique et la sécurité affective sont indispensables au bon apprentissage de tous.

Ce cycle piscine répond aux programmes scolaires.

Il permet d’acquérir des compétences sportives et aussi sociales.

Les enfants écoutent les consignes de sécurité, se déplacent dans un milieu différent, …

Chaque séance procure joie et bien-être à tous: enfants comme adultes sortent heureux de la piscine!

Les élèves sont de plus en plus à l’aise.

« Bonjour à tous. Je m’appelle Juliette. Je suis en CE1.

Aujourd’hui, j’ai montré des photos pour présenter et expliquer aux enfants et aux adultes de l’école ce qui se passe chez moi.

Je vis dans une ferme avec des chèvres et plein d’autres animaux. J’ai des chevreaux qui naissent tous les jours actuellement.

J’éprouve beaucoup de joie!

Ça m’a fait plaisir de montrer mon quotidien aux copains! »

Cet article vous est proposé par Juliette!

Mardi 1 er mars, les élèves de l’école se sont déguisés. Ils ont défilé dans les rues de Bénéjacq, pour fêter carnaval. Ils se sont arrêtés sur la place pour danser et ont salué les villageois. Une pause jeu a été organisée à la salle des fêtes du village. Les enfants ont fait des courses: de vitesse, à cloche pieds…

De retour à l’école, l’APEL a offert le goûter aux enfants. Merci.

Cet événement a permis de nourrir et d’entretenir le LIEN qui nous unit.

Merci à tous pour votre participation!

Lorenzo nous a fait une surprise. Hier soir, il a préparé des dessins pour que nous les colorions aujourd’hui.  Ce matin, il nous les a présentés. Il est vraiment doué en dessin. De plus, il aime nous émerveiller. Son but est toujours le même: nous faire plaisir!

C’est très gentil!

Merci à lui.

Depuis le début de l’année, les CP CE1 se sont lancés dans un projet de Communication.

Comment? Pourquoi? Quand?

Ce projet a commencé dès le mois de septembre, à l’initiative des élèves. Les cycles 2 se sont rendus en mairie afin de trouver les coordonnées du correspondant presse. Leur but était de faire publié un article pour la fête de la rentrée. Plusieurs autres articles ont été publié par M. Turon depuis: sur Noël, sur les journées à thème…

Ils sont heureux de voir chaque parution dans le journal. Certains reviennent avec l’article découpé.

De plus, depuis le début d’année, ils écrivent régulièrement des articles pour le site de l’école avec de nombreux articles sur divers sujets. Parfois, certains élèves ramènent même des objets de la maison afin d’écrire un article dessus.

Ils jouent également les journalistes en interviewant les autres enseignants: élaboration des questions, tenue de l’interview, écriture de l’article.

De vrais petits reporters.

Les cycles 3 ont mis leurs compétences au service des plus jeunes pour créer un support pour afficher les articles de presse. Nous avons appelé cet affichage: « L’école dans la presse ». Nous pouvons l’observer tous les jours dans le couloir du haut. Les visiteurs peuvent ainsi voir ce que l’on fait à l’école.

A quoi cela sert-il?

Tout d’abord, cela sert à faire le LIEN avec les familles. Ce Lien si riche que l’on cultive au quotidien dans l’école. Les parents, les grand-parents et les plus jeunes peuvent découvrir les articles de presse ou internet. Les élèves peuvent faire découvrir à leurs proches ce qu’ils font à l’école. Cela permet aussi aux personnes de l’extérieur de s’intéresser à ce que l’on fait dans Notre école.

Ce mercredi 9 février est une journée travaillée pour les élèves de l’école Notre Dame. Cette dernière a été placée sous le thème du Bien-être. Si on met les mots dans l’autre sens, les maternelles nous ont dit que ça voulait dire « être bien ».

Qu’est-ce que le Bien-être? Par quoi passe-t-il? Cette journée immersive permet de le vivre et de découvrir par nous-même comment « bien être ».

Pour commencer, les enseignants ont été accueillis par un bon café et des viennoiseries.

Ensuite, chacun dans son espace, les élèves ont dansé sur des musiques variées afin de vivre des moments de bonheur.

Pour bien débuter la matinée, tout le monde a fait un cours de stretching afin d’harmoniser mouvements et respiration. Une fois les tensions évacuées, tout le monde se sent bien pour travailler en toute sérénité.

« Etre bien dans son corps. »

« Un esprit sain dans un corps sain. »

Chaque classe a ensuite travaillé sur le cerveau. Nous prenons soin de notre corps. Pour être « bien », il faut commencer par se connaître et connaître notre cerveau. Comment le protéger?

8 éléments ont été mis en avant:

1- Apprendre tout le long de la vie (à l’école, en jouant, en dansant…)

2- Bouger (sport…)

3- Eviter les chocs sur la tête (casque, résister aux distracteurs, ne pas tomber de la poutre -en lien avec le travail fait sur AtOle- faire attention à ce qui nous entoure…)

4- Manger équilibré.

5- Eviter les substances dangereuses.

6- Bien dormir.

7- Bien se soigner.

8- Voir sa famille, ses amis et rencontrer des gens.

Nous avons mis en relation le Bien-être et la Joie. Madame Samson est passée dans chaque classe durant ce travail d’échanges. Les enfants étaient heureux de partager ce moment avec leur chef d’établissement. Elle a pu accompagner les élèves dans leur démarche.

Les cycles 2 ont fait des nuages d’émotions pour poser ses émotions en rentrant dans la classe. Chaque élève collera sa photo, en rentrant dans la classe, dans l’émotion ressentie.

Les enseignants ont pris soin d’eux en mangeant un bon repas face aux montagnes.

L’après-midi, les cycles 1 ont dormi pour respecter leur rythme. Les cycles 2 ont fait un temps calme puis, ont vécu l’art à travers la musique. Les cycle 3, quant à eux, ont fait des tests pour mieux se connaître et du sport.

Prendre soin de nous passe aussi par le fait de prendre soin des gens qu’on aime.

Nous avons pris le temps d’appeler Cricri et Launa. Ce sont deux personnes importantes pour nous. Pour trouver l’harmonie et être dans le « Bien-être » nous avions besoin de savoir comment elles allaient.

Ce travail continue car le Bien-être n’est pas le travail d’un seul jour. Il est nécessaire de le cultiver jour après jour. Il faut mieux se connaître pour savoir ce qui nous rend heureux et vivre en harmonie avec ce qui nous entoure.

L’école Notre Dame travaille autour d’un programme sur l’Attention à l’école: AtOle.

Tous les élèves sont sensibilisées à cette démarche, dès la maternelle, jusqu’au CM2. Elle consiste à développer chez nos élèves la capacité à résister à ce qui peut nous distraire afin de développer une belle qualité d’attention et de la faire perdurer ; utile pour les apprentissages, comme dans la vie!

Pour cela, nous avons vécu une expérience immersive. Les élèves de CP-CE1 ont testé de marcher sur une poutre: d’abord solide, ensuite, en mousse. La poutre représente le chemin à parcourir pour arriver à un objectif (réussir un exercice, un travail, un jeu…)

Dans la vie, nous perdons parfois notre attention, comme sur une poutre, nous perdons l’équilibre. Le but de cette expérience est d’être en situation de déséquilibre, mais d’arriver au bout, à l’objectif défini: de rentrer en RESISTANCE à … à un bruit, à des copains qui bavardent, à la colère qui nous envahit, à la peur de l’échec …

Parfois, pour parvenir à l’objectif, nous avons besoin de soutien. Il arrive que l’on tombe de la poutre (à cause de distracteurs, éléments extérieurs nous ayant déséquilibré). Il faut alors savoir pourquoi et comment y remonter. Ce n’est pas un échec, cela permet de mieux se connaître.

De retour en classe, nous avons partagé et échangé sur cette expérience. Nous avons fait des affichages pour nous rappeler ce travail:

• affiche sur l’activité,
• affiche sur les ditracteurs (bruits, mouvements, autres camarades, stress,…)
• affiche sur ce qui peut nous aider à nous reconnecter à une situation, à une conversation ou à nous-même (Le mot « CONTACT« , la respiration, une image mentale, demander de l’aide, fermer les yeux…)

Ce petit mot est bien précieux! il est un signal qui nous dit « c’est le moment de resister aux distracteurs ». Il nous déculpabilise pour le reste du temps ; l’attention ne peut pas être maintenue très longtemps ; c’est comme ça que notre cerveau est fait. Par contre on peut l’entrainer à rester sur des moments ciblés.

Maîtresse a pris des photos de chaque élève sur la poutre. Elles seront plastifiées et collées sur le bureau de chacun afin de se rappeler comment fixer son attention.

Dans chaque activité de classe, maîtresse évoque l’attention dont les élèves doivent faire preuve pour mener une activité à bien. Elle conseille aux élèves d’utiliser leur petite voix pour se répéter ce qu’il faut faire, et d’utiliser des images mentales.

Quand elle dit « Contact », tout le monde sait qu’il faut se concentrer, que c’est un moment important.

Pour faire cet article, les CP-CE1 ont interviewé maîtresse Myriam. Ils ont élaboré un texte et un questionnaire autour des questions suivantes: Qui? Quand? Quoi? Où? Comment? et Pourquoi?

Voici le questionnaire:

« Bonjour maîtresse Myriam.

Nous avons vu les photos de tes élèves et toi. Nous voudrions écrire un article. Peux-tu répondre à quelques questions, s’il te plaît?

1. Quelle activité faisiez-vous?
2. Qui a fait l’activité?
3. Où avez-vous fait l’activité?
4. Comment l’avez-vous faite?
5. Pourquoi?
6. Et quand l’avez-vous faite?

Merci du temps que tu nous a accordé. »

Après avoir recueilli toutes les informations, ils ont écrit un article pour le site de l’école. Le voici:

Jeudi 27 janvier, au matin, les maternelles ont fait une activité découpage dans leur classe (sur une grande table ronde). Le matin, les enfants sont plus disponibles.

C’était une activité de découpage. Les élèves apprennent à découper dès la maternelle car dans les plus grandes classes, ils ont besoin de savoir découper.

L’activité était proposée aux moyennes sections et aux petites sections.

Pour faire l’activité, la maîtresse place des gommettes au niveau du pouce afin de faire comme des phare de voiture.  La maîtresse débute l’activité en disant « coudes » (ils doivent être près du corps) et « lève tes pouces ». Elle explique que sur le ciseau il y a une petite voiture. Il faut bien voir les phares. La voiture roule bien droit pour avoir le ciseau bien placé.

Cette activité est faite pour apprendre aux élèves à pouvoir faire les activités scolaires dans les grandes classes. En maternelle, on apprend et on muscle les doigts.